Comprendre le fonctionnnement du cerveau pour mieux apprendre

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Comprendre le fonctionnnement du cerveau pour mieux apprendre

Blanchette Sarrasin, J., Brault Foisy, L.-M., Allaire-Duquette, G., & Masson, S. (2023). Comprendre le fonctionnnement du cerveau pour mieux apprendre [version française d’un article initialement publié dans Frontiers for Young Minds]. In S. Peters, N. Van Atteveldt, J. Massonié, & S. E. Vogel (Eds.), Tout ce que vous et vos enseignants devriez savoir sur le cerveau en apprentissage (pp. 7-14). Frontiers for Young Mind. https://www.frontiersin.org/files/pdf/9782832529423-fr.pdf#page=8

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Enseigner aux élèves la façon dont leur cerveau apprend

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Enseigner aux élèves la façon dont leur cerveau apprend

Blanchette Sarrasin, J., McMullin, S., Brault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2023). Enseigner aux élèves la façon dont leur cerveau apprend pour favoriser la motivation et la réussite : une vidéo d’animation ludique inspirée de la recherche. Vivre le primaire, printemps 2023, 82-85. url: https://labneuroeducation.org/s/Blanchette2023.pdf

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Understanding your brain to help you learn better

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Understanding your brain to help you learn better

Blanchette Sarrasin, J., Brault Foisy, L.-M., Auclair, A., Riopel, M., & Masson, S. (2020). Guidelines for conducting a pre-post intervention study with preschool children using fMRI: The rationale behind the methodological choices of a research project on reading acquisition. Neuroeducation, 6(1), 24-36. doi:10.24046/neuroed.20200601.24

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Effects of teaching the concept of neuroplasticity to induce a growth mindset on motivation, achievement, and brain activity: A meta-analysis

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Effects of teaching the concept of neuroplasticity to induce a growth mindset on motivation, achievement, and brain activity: A meta-analysis

Sarrasin, J. B., Nenciovici, L., Foisy, L.-M. B., Allaire-Duquette, G., Riopel, M., & Masson, S. (2018). Effects of teaching the concept of neuroplasticity to induce a growth mindset on motivation, achievement, and brain activity: A meta-analysis. Trends in Neuroscience and Education, 12, 22-31. doi:10.1016/j.tine.2018.07.003

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